Niños que piden escuchar otra vez un cuento aprenden rápido

Según un estudio de la Universidad británica de Sussex, repetir el mismo cuento favorece el aprendizaje de los niños. El estudio realizado a dos grupos de niños de 3 años reveló que acelera la adquisición del vocabulario.

«Lo que creemos que está ocurriendo con la lectura es que cada vez que un niño escucha el cuento está adquiriendo nueva información. La primera vez puede ser solo la comprensión de la historia, la segunda la percepción de los detalles y la descripción, y así progresivamente», dijo Jessica Horst, investigadora del centro británico.

“Sabemos que cuanto mayor es el número de libros que se tienen en casa, mejores son los resultados académicos de los niños, pero lo que no hemos comprendido es cómo ocurre es aprendizaje”, ha dicho Horst.

Asimismo señaló que: “Lo que esta investigación sugiere es que lo importante no es el número de libros, sino la repetición de cada uno de ellos, porque es lo que propicia un mayor aprendizaje”

El estudio

Los resultados del estudio, que se publicó en la revista Frontiers in Psychology, son consecuencia de un experimento en el que se expuso a dos grupos de niños de 3 años al aprendizaje de dos palabras nuevas. Cada una de ellas era una palabra inventada para designar un objeto desconocido, como por ejemplo sprock para referirse a un artículo manual empleado para mezclar comida.

Durante el plazo de una semana, uno de los grupos escuchó tres historias diferentes con estas palabras, mientras que el otro grupo escucho una única historia con las mismas palabras nuevas.

Pasado ese periodo, se constató que los niños a los que se había contado solo un cuento recordaban mejor las nuevas palabras que los niños a los que se había contado tres historias diferentes.

«Y si la nueva palabra se introduce en una variedad de contextos, como ocurrió con aquellos a los que se les leyeron tres cuentos diferentes, lo más probable es que los niños no logren concentrarse tanto en la palabra nueva», añade la investigadora.

En resumen, sostiene la investigadora de Sussex, «el mensaje podría ser que los niños no precisan necesariamente de una gran cantidad de libros, sino que se benefician de una exposición repetida a los que tengan».

(Con información de Elperiodico.com)

Leave a Reply

Your email address will not be published.

Solucione la siguiente operación matemática *